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“写字机器人”大热折射教育角色错位

近日，一款“写字机器人”引发热议。它可以模仿孩子笔迹抄课文、抄生字，“高效优质”地完成学校布置的作业。出人意料的是，家长们对此非但不反感，反而对“哪里才能买得到”产生了更大的兴趣。

“‘写字机器人’的大热，折射出的是当前教育领域教师与家长角色错位的问题。有些教师把家长当成了家庭教师，采用机械化抄写的手段，将本应由自己完成的教育活动转嫁给家长。”

从人们消费“写字机器人”的热情来看，抄写作业早已是学生和家长都头疼的事情。尽制袋机管近年来中小学减负工作卓有成效，但很多学生依旧被淹没在题山卷海中。如果孩子只是单纯地忙于解题、学习知识，相信家长们并不会有太多意见。但现实问题是，许多孩子宝贵的时间被浪费在重复、机械式的抄写之中，自然会让家长们心疼，从而寻求其他解决方案。

不过，把“写字机器人”当做解决方案，教师、家长甚至学生应该都觉得有些拧巴起步早。教师布置抄写作业，本意是巩固知识点；家长则容易抱怨自己白花了一笔钱——教师为什么一定要留抄写若干遍的作业呢？

抄写本身是一种非常正常的教学手段。俗话说：好记性不如烂笔头，抄写对于强化记忆、提升学习能力有着不可小觑的作用，在新课标中，许多科目都将抄写列为练习题目。但前提是，抄写需适度、适量。在教育实践中，罚抄十遍、百遍式的课后作业屡屡见诸报端，自然会引起家长们的吐槽。

其实，教育学界的多名学者撰写过论文，证明抄写应在2—3遍为宜。在合理的范畴之内，抄写有利于提升学生的学习水平。但何以抄写十遍、百遍的家庭作业依然在中小学生中屡见不鲜呢？主要原该生产基地是世界上最大的大丝束碳纤维供应商因还是在于对分数的追求。学生成绩的提升，受课堂效率、课后学习时间、家庭教育及学习习惯等因素影响，利用作业延长课后学习该科目的时间，执行起来最容易、可控，可以在短期内快速提升学生该科目成绩。

“写字机器人”的大热，折射出的是当前教育领域教师与家长角色错位的问题。有些教师把家长当成了家庭教师，通过家长“保姆式”陪同，采用机械化抄写的手段，将本应由自己完成的教育活动转嫁给家长。这样虽然减轻了教师的负担，延长了学习时间，但本质上弊大于利。

其实，《义务教育语文课程标准》已经给抄写作业指明了正确的方向，即提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式……抄写要基于学生的理解，基于学生的学习需求。这就要求教师们进一步苦练内功，提升课堂效率及教育教学活动水平。教师当好教育者，家长回归监督者，才能共同完成对学生的教育工作。

[：杨凡、穆楠]

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